Ifølge AS-parlamentsmedlem Česlav Batņa er det uakseptabelt at barn i alderen ni til ti år mottar informasjon «som de ikke er mentalt og følelsesmessig klar for», inkludert spørsmål om sosialt kjønn.

Selv om introduksjonen av det metodiske materialet indikerer at det er utformet for å hjelpe lærere med å implementere de planlagte resultatene som elevene skal oppnå i seksualundervisningsprogrammet, som bestemt av forskriftene til ministerkabinettet, konkluderte partiet med at de spesifikke resultatene som skal oppnås om temaene nevnt i metodematerialet er ikke inkludert i denne forskriften til Ministerrådet. MoC-bestemmelsene om utdanningsstandarder definerer heller ikke læring av begreper som «kjønn, trans, cis, skeivt kjønn, ikke-binær identitet, kjønnsidentitet» og andre.

Ifølge varamedlemmer er det metodiske materialet også i strid med internasjonale reguleringsdokumenter om foreldres rett til å velge det pedagogiske innholdet de velger for barna sine.

AS-medlemmer ba Chakša angi kostnadene og de ansvarlige for å utarbeide materialet.

LETA har allerede rapportert at materialet publisert av VISC om seksuell og reproduktiv helse, som forårsaket sterk resonans, er fjernet fra det elektroniske pedagogiske planleggingsmiljøet.

Parlamentarisk sekretær i Kunnskapsdepartementet (IZM), Silvija Reinberga (JV), informerte om at Kunnskapsdepartementet har gitt VISC i oppgave å koordinere materialet med frivillige organisasjoner i sektoren og foreldre.

Som kunnskapsministeren selv uttalte på sosiale nettverk, ble disse materialene laget uten respekt for god forvaltning og ble derfor fjernet fra det elektroniske utdanningsplanleggingsmiljøet.

Hun understreker at disse spørsmålene må debatteres innad i samfunnet, fordi kun kunnskap skaper bevissthet og forståelse.

På den annen side publiserte VISC informasjon på sine nettsider om at senteret utarbeider forklarende informasjon i samarbeid med eksperter for å si mer under et nettseminar om hvordan lærere ved utdanningsinstitusjoner underviser bruker ulike typer metodiske verktøy, hvilke temaer og hvilke metoder. kan brukes til å hjelpe barn og unge med å svare på spørsmål knyttet til seksuell og reproduktiv helse.

Som svar på offentlig informasjon og bekymringer, anbefaler VISC at formatet og innholdet i materialet ikke er ment å demonstreres foran hele klassen i et bestemt emne.

Det forventes ikke at informasjonen som inngår i materialet vil bli fullt ut brukt av elever i 4. klasse.

Det metodiske verktøyet er materiale av anbefalingskarakter, som læreren kan bruke ved behov. Læreren har alltid mulighet til å velge hvilket stoff de skal jobbe med i klassen, hvilke forklaringer som skal brukes hvis elevene har spørsmål om noen av de helserelaterte temaene, forklarer VISC.

Det metodiske materialet er ikke obligatorisk og ingen lærer er pålagt å bruke det i læringsprosessen.

Direktøren for Senter for psykoterapi for ungdom og ungdom, Nila Saks Konstantinova, skapte bred respons på sosiale nettverk da hun sa at mange foreldre ble sjokkert over undervisningsmateriell der barneskolebarn blir fortalt om «kjønnsløse mennesker», «kjønnsvæsker» ” og “å bli født i feil kropp”.

Han sier det er en diskusjon om hvordan barn blir påvirket og formet. Og det er ingen spøk å påvirke et barn til å tro at de kan ha blitt født i feil kropp.

Han understreker at den videre realiseringen av denne ideen innebærer ekstremt alvorlige og irreversible inngrep i kroppen, både hormonelt og kirurgisk. Endringer som skaper ikke bare psykologisk traumatiserte unge mennesker med lemlestede kropper og kjønnsorganer, men også psykologisk traumatiserte mennesker som ikke har fått lykkefølelsen lovet av leger og aktivister.

Dette er tydelig fra erfaringene fra europeiske land og USA, hvor flere og flere unge reiser søksmål mot leger som gjorde slike modifikasjoner på kroppen sin da de var mindreårige. Dette kan sees i data fra studier som ikke kunne bevise de positive fordelene med disse kjønnskorreksjonene, forklarer Saks Konstantinovs.

Han viser til at land historisk sett er veldig liberale i disse spørsmålene, som Sverige og Norge, har sluttet å blokkere puberteten for mindreårige.

«I mellomtiden prøver vi i Latvia, som generelt er omtrent 10 år bak globale trender, å åpne en grønn korridor for denne åpenbart skadelige, etisk tvilsomme og åpenlyst pseudovitenskapelige medisinske praksisen,» sier direktøren for Psykoterapisenteret for ungdom og ungdom. Unge mennesker.