Hvordan introdusere entreprenørskap til studenter i ulike aldersgrupper på en spennende, engasjerende og verdifull måte – dette er hovedmålet med metodikken utviklet av Zemgale Planning Region for undervisning i entreprenørskap til barn og unge. Metodikken tilbyr ulike oppgaver, hvis utførelse lar deg kjenne de ulike nyansene i virksomheten, og oppgavene er tilpasset ulike aldersgrupper.

Metodikken er utviklet innenfor rammen av EØS-tilskuddsprosjektet «Entreprenørskap i Zemgale», hvor en av partnerne er Innovasjonssirkelnettverket i Norge, som er et samarbeidsnettverk av lokale og regionale kommuner, d-institusjoner, frivillige organisasjoner og private organisasjoner. . I tillegg er de norske pedagoger som har lang erfaring innen entreprenørskapsutdanning for barn og unge. Dette skjer på alle utdanningsnivåer, i samarbeid med lokale gründere og samfunnet. Det arrangeres konkurranser og utstillinger der unge mennesker møtes, presenterer utdanningsbedriftene sine, samt resultatene som er oppnådd.

I metodikken «Tilpasse den norske metoden for undervisning i entreprenørskap til barn og teste den i Zemgale» er det mulig å bli kjent med den norske læringsmodellen, prinsippene for bærekraftig entreprenørskap, mulighetene for å lære nytt entreprenørskap i ulike aldersgrupper, læring om lærerrollen og forretningsplan, samt få ideer og ressurser til andre opplæringsmuligheter. En betydelig merverdi av metodikken ligger i de ti oppgavene med detaljerte trinn og aktiviteter for å fullføre oppgaven, som vil hjelpe elevene å gå gjennom forretningsstadiene som idégenerering, planlegging, forskning, markedsføring, utvikling av en forretningsplan, presentasjon, konkurrent analyse, produktutvikling og til slutt en objektiv egenvurdering.

Den nevnte metoden er tilgjengelig gratis for alle som er interessert på nettstedene Zemgale Planning Region og Zemgale Business Center. Entreprenørskapslæring er viktig for at barn og unge skal tilegne seg kunnskapen og ferdighetene som trengs for å starte bedrift, yte tjenester og lage produkter. Læring er basert på kreativitet og samarbeid, samt materialbruk, design, teknologi, presentasjon og salg. Det legges stor vekt på råvare- og produktgjenvinning, bærekraft, etikk og arbeidsmiljøforskrifter.

Utvikler av materialet er KBT Arodskola fra Trondheim, som har som oppgave å sørge for erfaringsutveksling mellom Norge og Latvia innen entreprenørskap i skolen.

Laura Joma, lærer ved Jelgava Spīdola State Gymnasium, mener at oppgavene og eksemplene som inngår i metodikken kan og bør brukes i timene i Latvia, men det er verdt å ta hensyn til nyansen at enkelte oppgaver kan ta tid: «Nordmenn forventer å bruke 40 eller 80 minutter på å fullføre oppgavene, men det kan ta oss lengre tid fordi vi ønsker at barnet skal få mest mulig ut av å fullføre oppgaven. Noen oppgaver er komplekse, læreren må vurdere hvilken aldersgruppe han planlegger å jobbe med, hvilke ressurser som trengs og er tilgjengelige, men noen oppgaver kan utføres selv i en enkelt leksjon. L. Joma påpeker at noen av oppgavene allerede er tilpasset Jelgava Spīdola State Gymnasium, fordi de er tilgjengelige og gjør det mulig å tiltrekke seg ulike ressurser. Læreren råder lærere til å sette seg inn i det utviklede materialet og eventuelt finne et interessant tillegg til timene.

«Entreprenørskap i Zemgale»-prosjektet gjennomføres innenfor rammen av programmet «Lokal utvikling, fattigdomsbekjempelse og kulturelt samarbeid» av EØS-tilskudd for perioden 2014-2021. EØS- og Norge-tilskuddene er økonomisk støtte gitt av Island, Liechtenstein og Norge. Det totale prosjektbudsjettet er 969 256 EUR, inkludert 793 867,70 EUR i medfinansiering fra EØS-tilskudd.

Samarbeid for et konkurransedyktig Europa.